Laboratório de Aprendizagem Matemática - 2º Anos do Ensino Médio Semana de 29/06 a 10/07/2020.

  Regime Especial de Atividades Escolares não Presenciais – REAENP

ROTEIRO DE ESTUDOS

ETAPA: 1° Ano – Ensino Médio	PERÍODO: 29/06/2020 a 10/07/2020
COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: Matemática	DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): Claudinete da Silva de Melo Lima
TEMA NORTEADOR: Uso das Tecnologias.
LABORATÓRIO: Laboratório de Aprendizagem de Matemática
Caro estudante, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo. ATIVIDADES DA PRIMEIRA SEMANA 29/06 A 03/07/2020. CARGA HORÁRIA:2 HORAS. Tecnologia no Brasil volta crescer em 2017 e mantém país entre os 10 maiores mercados do mundo.  1-  O mercado de TI deve crescer 10,5% no Brasil em 2019, embalado por processos de transformação digital, por movimentos de substituição de tecnologias e pela venda de PCs, tablets, smartphones, impressoras e outros dispositivos. Façam uma pesquisa e apontem qual foi o crescimento das vendas dessas tecnoligias apontadas no texto entre 2018 e 2019. 2- (Unifor–CE). Três laboratórios produzem certo medicamento. A tabela abaixo mostra, para um certo mês, o número de unidades produzidas desse medicamento e a porcentagem de vendas dessa produção. Se, nesse mês, os três laboratórios venderam um total de 13.900 unidades desse medicamento, então o valor de x é: a) 80 b) 75 c) 70 d) 65 e) 60 TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 10 a 15 minutos. ATIVIDADES DA SEGUNDA SEMANA 06/07 A 10/07/2020. CARGA HORÁRIA:2 HORAS. 1- O gráfico a seguir apresenta o rendimento médio mensal real de todos os trabalhos das pessoas de 15 anos ou mais de idade em quatro unidades da federação: Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Goiás e Distrito Federal (2014 – 2015). (IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2014-2015). Em 2015, no Distrito Federal, o rendimento médio mensal real de todos os trabalhos da referida população é superior ao de Goiás no mesmo período. Assim, o Distrito Federal tem o rendimento superior ao de Goiás em uma porcentagem: a)menor que 25%. b)maior que 25% e menor que 50%. c)maior que 50% e menor que 75%. d)maior que 75% e menor que 100%. e)maior que 100%. 2- (BB – Fundação Carlos Chagas). O supervisor de uma agência bancária obteve dois gráficos que mostravam o número de atendimentos realizados por funcionários. O Gráfico I mostra o número de atendimentos realizados pelos funcionários A e B, durante 2 horas e meia, e o Gráfico II mostra o número de atendimentos realizados pelos funcionários C, D e E, durante 3 horas e meia. Observando os dois gráficos, o supervisor desses funcionários calculou o número de atendimentos, por hora, que cada um deles executou. O número de atendimentos, por hora, que o funcionário B realizou a mais que o funcionário C é: (A) 4. (B) 3. (C) 10. (D) 5. (E) 6.

  

Laboratório de Aprendizagem Matemática - 1º Anos do Ensino Médio Semana de 29/06 a 10/07/2020.

  Regime Especial de Atividades Escolares não Presenciais – REAENP

ROTEIRO DE ESTUDOS

ETAPA: 1° Ano – Ensino Médio	PERÍODO: 29/06/2020 a 10/07/2020
COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: Matemática	DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): Claudinete da Silva de Melo Lima
TEMA NORTEADOR: Intolerância
LABORATÓRIO: Laboratório de Aprendizagem de Matemática
Caro estudante, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo. ATIVIDADES DA PRIMEIRA SEMANA 29/06 A 03/07/2020. CARGA HORÁRIA:2 HORAS. ATIVIDADE INICIAL (aquecimento):  Mas, afinal, o que é a intolerância e por decorrência, o intolerante? Em linhas gerais, é a atitude de desrespeito, desprezo e mesmo aversão pelo outro quando se trata de um diferente. Esta diferença pode ser étnica, econômica, cultural, religiosa, política ou sexual, por exemplo. Intolerantes não suportam a convivência com o diferente. O intolerante “raiz” chega mesmo a desejar a eliminação de todos aqueles que não são como ele e se tiver meios, passará do desejo à ação. E é aí que reside o problema que buscamos enfrentar: essa intolerância pode ou deve ser tolerada? Quais seriam os custos de tal tolerância?  Marcello Fontes Desde os meus primeiros contatos com a matemática, espantavam-me as operações com os chamados números inteiros quando estas envolviam números positivos e negativos. Talvez o termo espanto seja um disfarce para a confusão que por vezes eu fazia quando tinha, por exemplo, que multiplicar um número negativo por um positivo e o resultado deveria forçosamente ser um número negativo. Por que raios tinha de ser assim? A matemática parece ser uma questão de fé, já disse o personagem Calvin das tirinhas de Bill Waterson e alguns, como ele, descobrem-se “ateus em matemática”… O jogo de sinais é composto de regras que facilitam operar dois ou mais números inteiros de maneira mais rápida e eficiente, essas regras são provenientes das definições de adição, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros. As regras do jogo de sinais dependem da operação que está sendo envolvida entre os números inteiros, caso tenhamos uma adição ou subtração, utilizaremos uma regra, caso tenhamos uma multiplicação ou divisão, utilizaremos outra. Regra do jogo de sinais para adição e subtração. Regra dos jogos de sinais para multiplicação e divisão. A regra agora é exclusivamente para quando fazemos operações utilizando a multiplicação ou a divisão. Para tanto, a tabela conhecida como jogo de sinais é válida. Para resolver essas operações, primeiro devemos operar os sinais de acordo com a tabela e, em seguida, operar os números. 1 - (OBMEP) Margarida viu no quadro-negro algumas anotações da aula anterior, um pouco apagadas, como mostra a figura. Qual é o número que foi apagado? a) 9 b) 10 c) 12 d) 13 e) 15 2- A respeito das regras da adição e subtração envolvendo números positivos e negativos, assinale a alternativa correta: a) O resultado da adição de dois números inteiros sempre será um número positivo. b) O resultado da subtração de dois números inteiros sempre será um número negativo. c) O resultado da subtração de dois números inteiros poderá ser um número positivo ou um número negativo, dependendo do módulo desses números. d) A soma de dois números negativos sempre tem como resultado um número positivo. e) A subtração entre dois números negativos sempre tem como resultado um número negativo. 3- A respeito da multiplicação e divisão entre números positivos e negativos, assinale a alternativa correta: a) O produto entre dois números negativos sempre terá como resultado um número também negativo. b) O produto entre dois números positivos poderá ter resultado negativo, dependendo de quais forem esses números. c) A divisão entre dois números negativos sempre terá como resultado um número positivo. d) A divisão entre um número negativo e um número positivo poderá ter um resultado positivo ou negativo, dependendo do módulo dos dois números. e) As regras para encontrar o sinal do resultado de uma multiplicação não se aplicam à divisão. 4- Qual é o valor de x na equação a seguir? 10x – 28 = 20x – 68 a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 ATIVIDADES DA SEGUNDA SEMANA 06/07 A 10/07/2020. CARGA HORÁRIA:2 HORAS. 1- Suponha que a temperatura neste momento é de 12 ºC. Indique a nova temperatura se o termômetro: a) Subir 3 ºC; b) Baixar 7 ºC; c) Baixar 15 ºC; d) Baixar 12 ºC. 2. Associe um número positivo ou um número negativo a cada uma das situações: a) Um lucro de R$ 10,70; b) Um prejuízo de R$ 300,00; c) Um avanço de 8 minutos; d) Um atraso de 15 minutos; e) Uma temperatura de 2 graus abaixo de zero; f) Uma altitude de 527,3 m acima do nível do mar. 3- Silva emitiu um cheque de R$ 500,00. Qual é o saldo de silva no banco, sabendo que, antes de passar o cheque, seu saldo era de R$ 360,00? 4- Qual é maior? a) +17 ou -17? b) -29 ou 0? c) +60 ou 60? d) 100 ou -300? e) +490 ou 489? f) -370 ou -369? 5. Calcule o valor das expressões: a) -3 + 7 + 4 b) 1 + (-4) + (-6) c) -10 + 20 + (-8) d) (-3) + 2 + (-4) + (-6)

  

ESCOLA ESTADUAL DR EDSON BERNARDES 06/07/2020 A 10/07/2020 TURMAS 9 ANOS A, B

                                       

Regime Especial de Atividades Escolares não Presenciais – REAENP

PROFESSOR : MARCOS PEDRO  DISCIPLINA : MATEMÁTICA 

                                      Resolução de Problemas Matemáticos

1. Se uma hora tem 60 minutos. Quantos minutos tem 3 horas?

2. João Pedro tinha 35 figurinhas ao iniciar um jogo de bafo. Na

primeira partida ganhou 13 figurinhas, perdeu 8 na segunda partida

e mais 15 na terceira partida. Com quantas figurinhas João Pedro

ficou ao final das três partidas?

3. Uma lesma está no fundo de um poço de 10m de profundidade.

Ela sobe 2m por dia, pára um pouquinho para descansar e cai 1m.

Quantos dias ela levará para chegar ao topo do poço?

4. Na festa do aniversário de Arapoti, os irmãos Lucas, Carlos e

Antônio foram brincar no parque de diversões que veio à cidade

I Lucas foi três vezes ao carrinho bate-bate e duas vezes na

roda gigante.

II Carlos e Antônio foram duas vezes ao navio pirata e 1 vez em

cada um dos outros brinquedos.

III Lucas e Carlos comeram, cada um, dois saquinhos de pipoca,

uma cocada e tomaram um refrigerante.

IV Antônio não comeu pipoca, mas comprou duas cocadas e um

refrigerante. Observando a tabela de preços abaixo, responda

as seguintes questões:

Roda gigante R$ 4,00

Carrinho bate-bate R$ 3,00

Navio pirata R$ 5,00

Chapéu-mexicano R$ 4,00

Pipoca R$ 2,00

Cocada R$ 3,00

Refrigerante R$ 3,00

a) Qual foi o gasto total?

b) Se cada um dos irmãos levou R$ 40,00, qual foi o valor do troco?

c) Quem gastou menos?

d) Quem gastou mais?

e) Com quanto cada um deles voltou para casa?

5. Calcule mentalmente:

a) 3 x 8+10=

b) 3 x 5+20=

c) 2 x 7 +25=

d) 13 + 28 + 36 + 64=

e) 53 – 28 + 47=

f) 76 – 27 + 42=

g) 81- 39 + 52 =

ESCOLA ESTAUDUAL DR EDSON BERNERDES 06/07/2020 A 10/07/2020 8 ANOS : A , B ,C

                                          

Regime Especial de Atividades Escolares não Presenciais – REAENP

prof : Marcos Pedro  disciplina : matemática

RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS    

1. Carlos comprou uma televisão no valor de R$ 950,00, dividida em

10 prestações iguais. Ao pagar a 4º prestação, recebeu de

presente de seu avô, o restante do dinheiro para a quitação do

aparelho. Quanto Carlos recebeu?

2. Em um estacionamento cabem 356 motos e o triplo de carros.

Quantos carros cabem nesse estacionamento?

3. Priscila decompôs um número da seguinte forma: 3×100+2×10+6.

Qual é esse número?

4. Em uma loja foram embalados 356.815 brinquedos para serem

doados. Como decompor esse número em suas diversas ordens?

Marque um X na resposta correta:

a) ( ) 3 centenas de milhar, 5 dezenas de milhar, 6 unidades de

milhar, 8 centenas, 1 dezena e 5 unidades.

b) ( ) 356 centenas de milhar e 815 centenas.

c) ( ) 3 centenas de milhar, 56 unidades e 815 dezenas.

d) ( ) 300 dezenas de milhar, 8 centenas e 15 unidades.